"Зеркало недели. Украина". Юрий Прилипский предлагает обсудить некоторые идеи школьной реформы.

"Прежде всего, попытаемся ответить на вопрос: кто в школе непосредственно отвечает за сохранение и улучшение здоровья учеников? И чего стоит самое блестящее школьное образование, если оно неизбежно ведет к утрате здоровья учащихся? 

В течение полувека наблюдаю весьма печальную тенденцию постоянного ухудшения здоровья подрастающего поколения. Из года в год все больше учащихся наших школ в процессе учебы приобретают различные заболевания. Только треть детей способны выполнять физкультурные нормативы, участились случаи смертей школьников на уроках физкультуры. Длительные размышления над этой проблемой привели меня к твердому убеждению о необходимости определенного реформирования системы школьного образования. Речь идет о том, что центральной фигурой в воспитании детей в школе, человеком, заботящимся об их здоровье, должен стать учитель физкультуры. По сути дела именно он будет выполнять функции школьного заботливого наставника и опекуна учеников. 

Для выполнения этого важнейшего задания — сохранения здоровья детей — такой учитель должен будет решить три, максимум четыре задачи. По итогам выполнения этих задач и будут судить об эффективности работы этого специалиста нового профиля.

Какие же задачи должны быть поставлены перед таким учителем? 

Задача первая — самая легкая и быстро выполнимая — научить детей правильно дышать. Известно, что более 70% населения имеют неправильный тип дыхания, что ведет к развитию хронической кислородной недостаточности организма со всеми вытекающими отсюда последствиями.

Вторая задача — важнейшая — заключается в том, чтобы выработать и сохранить у школьников правильную осанку. Не секрет, что практически у всех выпускников школ имеются различные патологические деформации позвоночника (сколиозы, кифозы и др.). Медикам хорошо известно, что деформации позвоночника являются не только сами по себе серьезными болезнями, но и служат предпосылками для возникновения различных заболеваний внутренних органов (особенно сердечно-сосудистой и легочной систем). Первопричиной возникновения деформаций позвоночника у школьников является земное притяжение. Именно оно в условиях вынужденного (вспомните школьную дисциплину!) постоянного статического напряжения мышц заставляет учеников принимать деформирующие позвоночник позы. Поскольку эта причина неустранима, бороться с ней можно только укреплением соответствующих групп мускулатуры школьников. При этом не исключаются, естественно, и другие профилактические мероприятия (прежде всего наличие сертифицированной школьной мебели).

Третья по счету (но не по значимости!) задача — обучить детей приемам расслабления как в физическом, так и в психологическом плане. Как отмечалось выше, на уроках дети подвергаются постоянному статическому и, в силу этого, трудно переносимому физическому перенапряжению, поэтому умение расслаблять мускулатуру очень важно. 

Не менее важными будут и навыки психологического расслабления. Это даст возможность детям бороться с многочисленными возникающими в их жизни стрессами, не прибегая к «помощи» алкоголя, никотина, наркотиков, не совершать непоправимых действий, например, суицидального характера. 

И, наконец, следует научить школьников умению падать. Травматологам хорошо известна ужасающая статистика травматизма, связанного с падениями человека. 

Сразу же возникает вопрос: а как быть с физкультурными нормативами, с занятиями футболом, атлетикой, другими видами спорта? Ответ прост. Все физкультурные нормативы упраздняются, а занятия спортом становятся факультативными, т.е. дети по своему желанию будут посещать различные спортивные кружки и секции после уроков. При таком подходе станет невозможным стремление некоторых нерадивых преподавателей заставлять весь класс заниматься, например, футболом, исчезнут случаи смертей школьников, пытающихся выполнить непосильный иногда для конкретного ребенка физкультурный норматив. Исчезнет то парадоксальное явление, при котором от занятий физкультурой в школе освобождаются по состоянию здоровья дети, как раз наиболее в ней нуждающиеся. 

Понятно, что подготовка, а затем и последующая периодическая переподготовка такого учителя должны будут осуществляться по новой программе. Здесь необходимо отметить, что все элементы будущей новой методики подготовки хорошо известны. Например, детей учат падать, расслаблять мышцы и т.д. в специализированных спортивных школах, и приобретенные навыки остаются с ними на всю жизнь. Поэтому скомпоновать новую программу обучения как преподавателей, так и учащихся, соответствующим специалистам будет нетрудно. 

Вопросам улучшения здоровья населения в нашей стране в разные годы были посвящены различные правительственные программы, однако ни одна из них не была реализована, как правило, из-за отсутствия финансового обеспечения. Предлагаемый же проект не будет требовать никаких дополнительных ассигнований, т.к. речь идет только о пересмотре роли физкультуры в школе. При этом объем финансирования подготовки и переподготовки учителя физкультуры нового типа остается на прежнем уровне. Это дает возможность приступить к реализации данного проекта незамедлительно. Даже если для внедрения в жизнь предлагаемого плана улучшения здоровья наших детей, а значит, и всего населения страны понадобится 5—10—15 лет, его необходимо реализовать".

Автор хотел бы, чтобы заинтересованные лица высказались за или против предлагаемой идеи школьной реформы.