Середній бал атестата як інтелектуальний винахід має ту цінність, що формалізує потребу здорового суспільства у мотивації молоді до навчання по-справжньому. Тут не мова про карикатурну формалізацію нашого варіанту середнього балу. Тому, що він зроблений за принципом "Сам п`ю, сам гуляю". Світ не визнає підсумкову атестацію від тих самих вчителів, хто й навчав, як по-справжньому мотивуючу. Прикладом системно-ефективного варіанту середнього підсумкового балу є досвід французької системи загальної середньої освіти (за матеріалами УНІАН).